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    广东南粤风釆36选7开奖:融合大学英语教学理念的内涵和具体应用

    来源:原创论文网 添加时间:2019-06-26

    南粤风釆36选7开奖结果 www.a8cp01.com   摘    要: 在当代社会的发展进程中, 大学作为向社会输送人才的基地承担着至关重要的作用, 在大学中, 人们将会受到怎样的教育, 也成为了社会各界重点关注的问题。英语在我国是一项基础语言能力, 大学的英语教学则是培养和提高个人英语水平的摇篮, 但是, 由于教学理念的不同, 各大高校对于学生英语素质的培养也不尽相同。因此, 本文通过研究融合大学英语教学理念, 从大学英语教学的多层次、多方面入手, 将英语和与之对应的社会环境相结合, 为提升大学英语的教学质量和水平提供一种可能性和可行性。

      关键词: 大学英语教学; 融合大学英语教学理念; 教学实践;

      引言

      当今世界是一个多元化的世界。无论是在政治、文化、科技这些宏观方面, 还是人们日常生活中的个体事件, 都充满了复杂性和融合性。在这样一个多元融合的大环境里, 想要解决好由于多元融合带来的问题和麻烦, 就一定要做到求同存异、和谐发展、融合交流, 最终形成一个互利共赢的局面。语言作为一种信息传播的工具, 具有传承记录、抒情达意等特点和功能, 与之相对应的语言教学也是在教学内容、教学特点、教学方式等方面也是复杂的。英语是世界上使用最广泛的语言, 成为了一种世界性的语言。我国在当前的经济和政治形势下, 为了更好发展我国的综合国力, 也必须着重培养学生的英语水平和能力, 这样一来, 大学英语教学的任务和目标都有了一个明显的发展, 大学英语教学也急需一种科学合理的教学理念去促进自身的进步和发展。

      一、融合大学英语教学理念的阐释

      融合大学英语教学理念是一种科学合理的大学英语教学理念, 指的是要将大学英语教学的各个方面进行有效地融合, 从而为教学实践提供一个明确的方向和理论指导。大学英语教学的目的应是培养学生的基础语言能力并对其进行有效的锻炼使之能适应现代社会和国际社会的发展需求, 使学生拥有实际的语言交流能力、交际能力、认读能力和写作能力。在实际的教学过程中, 大学英语的教学内容、侧重点、特性、途径和工具等各方面都应是多元融合的。而在对这些复杂多元的内容等方面进行教学时, 教师应把各元素之间相互联系起来, 消除彼此产生阻碍的地方, 充分利用多元化的工具, 针对不同情况使用不同的教学方法, 因材施教。融合大学英语教学理念是从已有的各种研究和现实存在的大学英语教学中提炼出来的, 它是把各方零散的、欠缺联系的内容整合起来并向深层次发展的一个教学理念, 整合多元因素的过程就是融合理念指导下的教学实践。
     

    融合大学英语教学理念的内涵和具体应用
     

      二、融合大学英语教学理念的实践

      (一) 教学内容

      目前大部分的大学英语教学, 教给学生的仅仅只是英语语言, 对于英语文化的教学并不涉猎, 但是, 无论在学?;故窃谏缁嵘? 那些英语语言能力高的人往往都对英语的文化有着相当深入的理解。这表明英语的语言学习离不开英语文化熏陶, 、对英语的文化环境有深入理解才能促进自己英语语言能力的提高。融合大学英语教学理念倡导将语言能力的教学依托于文化内容, 实现两者的有效融合。在具体的大学英语教学过程中, 教师的教学要紧密结合时代和社会的发展变化, 与时俱进, 不断丰富和更新教学内容, 并将与英语相关的文化、背景、甚至国外习俗等因素融入到教学中去, 让学生接受英语文化的熏陶, 会帮助学生更好地提升自己的英语水平。

      (二) 教学性质

      在英语教学的几个重要能力里, 跨文化交际能力无疑是最主要的, 但这项能力也是极其复杂的, 它包含着思维方式、行为能力、交际方法等诸多方面的要素, 是一项要求较高的能力。英语教学的性质究竟是什么?这项能力给予了明确的答案。语言最重要的一点就是作为传播交流的工具, 而传播过程中的主体就是人, 这体现了语言人文性和工具性的高度统一, 大学英语作为一门语言教学课程, 其中也蕴含了这两个性质。在融合大学英语教学理念的指导下, 大学英语的教学实施中应使用富含人文性质的材料, 做到英语能力的培养和人文精神贯彻的有机统一, 把相关文化内容融入到平时的教学和练习当中, 在教学过程中不妨采用交互式的教学方法, 这更是对人文性教学的体现。

      (三) 教学理念

      在大学英语的教学中, 我们首先要搞清楚的一点是, 究竟谁是课堂的主体。高效的教学应是教师做主导, 引导学生, 学生是课堂的主体, 在教师的引导下充分发挥自我的主观能动性。融合大学英语教学理念提倡注重学习效率、提升教学成果, 并对于不同的课程内容教师和学生的身份应进行适当的转变, 建立共同的奋斗目标, 在紧密交流的基础上形成强烈的认同感, 以形成一个活泼严肃、开放合作的良好教育环境。

      (四) 教学目标

      在融合大学英语教学理念的指导下, 大学英语的教学应把语言能力的培养和思维方式的培养融为一体。具体来说, 学生的阅读和听力能力的练习要更多的融入对学生思考能力的锻炼, 让学生进行练习时对于答案要有一个思考的过程, 而不是传统的“所见即所答”和“所听即所答”, 这是对学生批判性思维的有效提升, 也为个人综合素质的培养奠定了基础。

      结语

      融合大学英语教学理念是在现有的英语教学基础, 推测未来大学英语教学趋势产生的, 在这一理念的指导下, 大学英语的教学将会更能适应多元社会的发展, 以推动教学质量的提升。

      参考文献

      [1]樊湘军.大学英语“活动教学”融合“形式教学”的研究[J].西安外国语大学学报, 2016 (2) :76-80.
      [2] 黄源深.思辨缺席[J].外语与外语教学, 2016 (7) :1-9.

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