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    广东快乐十分最快开奖:高校众创空间发展历程与建设要点

    来源:原创论文网 添加时间:2018-11-14

    南粤风釆36选7开奖结果 www.a8cp01.com 摘要

      Abstract:University the gen space construction in full swing, have apparent effect, development also has its disadvantages. Based on the gen spatial development of colleges and universities and entrepreneurial companies all have the characteristics of the growth cycle, in this paper, from the brand-new Angle of view, the enterprise life cycle theory is introduced to analyze the characteristics of different stages of development, and combined with the actual proposed the main focus of the gen space construction and development of colleges and universities, for your reference.

      Keyword:Enterprises;life cycle;the gen space of colleges and universities;

      众创空间是指为服务创新驱动发展战略, 积极引领经济发展新常态, 适应大众创业、万众创新, 把握互联网环境下创新创业特点和需求, 通过市场化机制、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业服务平台的统称?!?】高校建设和发展的众创空间是基于网络时代顺应新一轮科技革命和产业变革新趋势, 满足高校师生乃至大众创新创业需求, 体现高校特点, 挖掘高校潜能, 共享高校资源的新型创新创业服务平台?!?】但当前各高校在开展众创空间建设过程中, 普遍面临着定位不准、同质化问题突出、专业化程度不够、孵化能力不足等亟待解决的问题。本文引入企业生命周期理论, 科学界定当前高校众创空间建设所处的发展阶段, 并分析该发展阶段的特征和成败关键因素, 进而有针对性地提出建设措施。

    高校众创空间发展历程与建设要点

      一、企业生命周期与高校众创空间发展

      正如众多生命体一样, 企业作为独立法人的“生命体”, 也具有类似的生命周期。国际上, 最早创立提出“企业生命周期理论”的是美国人伊查克·爱迪思博士。伊查克·爱迪思博士花费20多年的时间, 围绕企业发展、老化和衰亡等进行集中研究, 最终形成了专题着作——《企业生命周期》。伊查克·爱迪思博士把企业生命周期分为孕育期、婴儿期、学步期、青春期、壮年期、稳定期、贵族期、官僚化早期、官僚期、死亡等10个阶段, 【3】并概括了其不同阶段的特征及相应的对策, 揭示了企业生命周期的基本规律, 明确了企业生存过程中基本发展与制约的关系。在此基础上, 国内外许多学者对企业组织的生命周期问题进行了大量的研究与探索, 催生了“四阶段论”、“五阶段论”、“六阶段论”、“七阶段论”等企业生命周期理论, 其中“四阶段论”受到了最广泛的关注与认可, 因而这里也以“四阶段论”作为研究的基础。所谓企业生命周期“四阶段”, 即包括初创期、成长期、成熟期及持续发展期 (或衰退期) 四个阶段, 【4】初创期企业相当于1.0, 成长期企业相当于2.0, 成熟期企业相当于3.0, 持续发展期 (或衰退期) 企业相当于4.0。

      近年来, 在国家和各省高位推动下, 高校众创空间得到蓬勃发展。河南作为传统的农业大省、人口大省、教育大省, 共有130多所高校, 在校生及毕业生规模都在全国前列。近年来, 河南积极倡导大众创业、万众创新, 大力促进新经济发展, 助力转型升级。2015年以来先后出台了《河南省人民政府办公厅关于进一步激发高??萍即葱禄盍μ岣咧С啪蒙缁岱⒄鼓芰Φ氖凳┮饧?、《河南省人民政府办公厅转发省科技厅省财政厅关于发展众创空间推进创新创业工作政策措施和关于推进金融资本与科技创新相结合政策措施的通知》等系列政策措施, 鼓励每所高校结合重点学科建设至少建设一个众创空间等创新创业孵化载体, 为大学生创新、创业提供一站式服务, 并向小微企业和创业者开放科研设施, 实现成果转移转化和产业化?!?】据统计, 截止2017年年初, 河南共备案国家级众创空间14个, 省级众创空间80个;2016年首批立项建设23个高校众创空间。在此期间, 伴随认识和实践的深入, 高校众创空间管理风格、组织结构、产品服务等不断演化。

      基于企业生命周期和当前高校众创空间建设发展实际, 我们可以约定:一方面, 校级高校众创空间作为初创期即“1.0版”, 省级高校众创空间作为成长期即“2.0版”, 国家级高校众创空间作为成熟期即“3.0版”;另一方面, 高校众创空间作为服务新经济发展的新兴事物, 其建设发展必将持续相当长一段时间, 因此本文仅研究其初创期、成长期、成熟期, 不研究其持续发展期 (或衰退期) 。在此约定基础上, 我们成功搭建了开展深入研究的理论基础和研究框架, 由于不同发展周期的各阶段具有不同特征, 面临不同问题, 接下来我们需要对不同阶段高校众创空间进行分析研究, 便于我们提出相应的对策建议。

      二、高校众创空间各发展阶段的具体情况

      在前期基础研究的背景下, 我们明确了建设高校众创空间的不同阶段, 这为接下来研究明确了实施路径。处于不同发展阶段的高校众创空间因其固有的属性和特点不同, 势必要求我们再进行精细化的研究分析, 明确不同阶段高校众创空间的定位、建设现状及发展趋向。

      (一) 初创期——高校众创空间1.0版

      该阶段的高校众创空间作为学校新设立、从事新兴事业的职能机构, 究其成立的原委, 其中一个重要因素是为了贯彻落实上级政策要求。这一阶段的高校众创空间已经初步组建了团队, 有固定的服务场地并具备办公条件, 负责人及团队热情工作, 具有活力、创造性和冒险精神, 主要业务核心要义不是很清晰, 基本上是在一张白纸上临摹。“1.0版空间”虽然有了组织机构, 但是还不够系统;虽然有了团队分工, 但是人职匹配不够;虽然制订了管理制度, 但是执行效率和效果不好;虽然轰轰烈烈开展了一些活动, 但是服务双创的资源聚合和成效不太理想, 服务对象认可度不高。在这个阶段, 其主要目标是内强素质、规范管理、聚合资源, 积极摸索、创建一个可行的、有生命力的产品服务模式。

      (二) 成长期——高校众创空间2.0版

      在这—时期, 高校众创空间的各项工作经过深入实践和广泛宣传, 逐渐以其自身的特点赢得服务对象的认可、学校领导的关怀、其他职能部门及院系关注, 教师和学生的需求开始上升, 事业开始快速发展, 各方的期望逐渐增高。“2.0版空间”的组织活力、创造性和凝聚力不减, 在内部管理方面更加规范和娴熟, 硬件投入不断加, 对外服务方面双创孵化资源快速集聚, 随之而来的是服务品质的提升和业务范围的拓展。但是伴随着兄弟高校对双创工作重视程度的不断增强, 服务对象个性化需求的增长, “2.0版空间”还面临着创造性开展双创服务能力不足、基于服务对象细分的精准化服务水平不高、特色不明显竞争加剧等现实问题。在这个阶段, 其主要目标是发展壮大和差异化。

      (三) 成熟期——高校众创空间3.0版

      发展到该阶段的高校众创空间特色明显, 参与双创教育改革的高度、广度和深度都得到增强, 校内、省内乃至区域影响力较大。“3.0版空间”的业务范围比“2.0版空间”更宽一些, 开始跨部门整合资源服务双创全局发展, 更加注重与教务、科研、学工、团委、财务、后勤等校内职能部门联合, 更加注重与政府、企业、社会组织、兄弟高校等协作, 并积极拓展与国内其他省市高校及国外双创孵化机构的合作。“3.0版空间”也将面临核心团队职业倦怠、人事变动或轮岗、事业发展后劲不足、模式创新不力等问题, 其目标是巩固地位, 整改问题, 持续发展, 并实现突破性进展。

      三、高校众创空间建设的主要着力点

      基于前两个部分的分析, 初步厘清了不同阶段高校众创空间发展要义, 明确了建设思路和方向。省级高校众创空间建设管理部门要加强顶层设计和宏观指导, 进而实现分类发展、精准服务。各高校要立足地域发展和学校实际情况, 制订整个学校层面的众创空间建设发展规划, 真正做到众创空间建设助力高校, 服务地方经济发展。概括起来讲, 高校众创空间建设每个发展阶段要注重“五化”:即定位精准化、管理规范化、教育系统化、合作多元化、发展持续化。

      (一) 定位精准化

      古语说的好:凡事预则立, 不预则废。适宜的发展定位可以帮助高校众创空间建设少走弯路, 并为未来的发展预留空间。高校众创空间定位就是要选择和确定自己核心的服务方向、服务位置、服务方式和服务对象等等。

      1.高校众创空间是新型创业服务平台

      高校众创空间作为高校校园内机构, 是高校创新创业教育生态体系建设的重要组成部分, 其与大学科技园、产业园区等共同组成创新创业孵化转化和产业化链条。高校创新创业教育改革需要具有国际化视野, 秉承开放共享的态度。具有“低成本、便利化、全要素、开放式”特点的众创空间, 将在高校转型与服务地方经济发展、创新创业教育与实践、科技创新与成果转化等方面发挥重要作用。加快发展高校众创空间, 有利于激发高校创新创业活力, 加速高??萍汲晒谱?有利于高校培养创新创业人才, 提高高校支撑经济转型、产业升级和社会发展的能力。

      2.高校众创空间要市场化运作

      2016年河南省教育厅印发了《关于加快推进高等学校众创空间建设的通知》, 明确要求“高校众创空间应按照市场化原则, 在高校资产管理公司下成立空间运营公司, 并积极吸纳相关企业、投资或风投机构、行业组织等社会力量参加”。建设众创空间其中一个很重要的目的就是要“营造良好的创新创业生态环境, 激发亿万群众创造活力, 打造经济发展新引擎”, 高校众创空间是以高校作为建设主体的, 服务高校师生及社会早期创新创业的平台, 理应当企业化、市场化运作。

      (二) 管理规范化

      伴随着经济发展进入新常态和高校创新创业教育改革的不断深化, 高校众创空间从无到有、再到当前的快速发展, 孵化服务成效显着, 各方面给予了很高的评价和期望。下一步高校众创空间如何科学, 是摆在其核心团队面前的一个重要问题。

      1.要明确发展愿景

      高校众创空间要立足当前, 着眼长远, 科学灵活运用企业生命周期理论, 结合发展的不同阶段, 科学确定当前阶段和长远的发展愿景。“1.0版空间”就是要贯彻政策要求, 谋求初创阶段的“生存”之道;“2.0版空间”要基于建设主体高校的特色, 灵活运用政策, 满足不同服务对象的差异化需求, 谋求成长阶段的“成长”之道;“3.0版空间”要立足发展, 适应经济发展新常态, 促进大众创业、万众创新, 提升高等教育服务地方经济发展的水平, 谋求成熟阶段的“引领”之道。

      2.要理顺管理机制

      高校众创空间首先要主动对接地方政府实施的创新驱动发展战略, 融入地方经济社会发展大局。校内要成立协调机制, 建立联席会议制度, 明确牵头单位, 实现纵向和横向联动。高校众创空间内部一方面要按照市场化运作的原则, 完善内部治理结构, 建立健全人力资源管理、财务管理、绩效考核等适应不同发展阶段的自我管理制度;另一方面要建立项目来源、路演评价、入孵退出、实践管理、股权激励等孵化服务制度, 切实做到照章办事。

      (三) 教育系统化

      高校众创空间是高校创新创业教育生态体系建设的重要组成部分。

      1.参与顶层设计

      当前高校正在深入推进创新创业教育教学改革, 高校众创空间作为高校贯彻落实高等教育服务地方经济发展的桥梁和纽带, 应积极发挥自身优势, 自觉参与到人才培养方案修订、双创教育与专业教育融合、人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变等事关学校综合改革发展大局中去。

      2.开展课堂教育和实践

      高校众创空间均建有校内外老师、企业家等组成的创新创业导师库, 在培养学生创新精神、创业意识、企业家精神方面, 有其固有优势。要积极与教务、学工、团委等部门协作, 本着培养创新创业型人才的原则, 积极组织导师走进课堂, 课后辅导学生进行创业实践。同时, 还要与科研、财务等部门密切沟通, 促进地方与高校协同、教师与学生协同, 引导教师带领学生从事创新创业实践。

      3.积极开展评价与反馈

      高校众创空间的地位和作用, 决定着其在高校综合改革发展中的重要意义, 要积极承担其责任, 组织专家力量研发双创教育改革、高等教育服务地方经济发展、教师指导学生创新创业实践等方面的评价指标体系, 进而将评价结果反馈到工作中, 实现良性互动, 推动事业健康有序发展。

      (四) 合作多元化

      提供专业的创新创业孵化服务是建设和发展众创空间的核心职能。高校众创空间普遍存在同质化严重、服务不专业的共性问题, 在自我不断完善的基础上, 寻求多元化合作是提供便利化、全要素服务的关键。

      1.要人尽其才

      高校众创空间在引进人才, 组建核心团队伊始就要结合定位及服务对象的诉求, 科学设置岗位, 合理选拔人才。同时在科学区分管理与技术、理论与实践;投资融资与商业模式、团队建设与品牌营销等不同类型、不同专业岗位和人才特点基础上, 合理划分任务目标, 实现人尽其才。

      2.要细分服务

      高校众创空间的服务对象呈现多元化的特点, 主要可划分为高校校内循环和外循环两个部分。其中高校校内循环部分主要包括高校自身、职能处室 (院系) 、教师和学生等, 外循环部门主要包括地方政府、产业企业、校友等。服务对象不同, 相应地, 他们对高校众创空间的诉求也不尽相同, 众创空间可以通过“空间+”模式提供服务产品输出, 提供创新创业教育及实践服务、项目和人才服务, 为创业大学生提供空间、技术、资金、经验、政策、管理、成果转化等专业化一站式服务。

      3.要多元整合资源

      一方面要发挥协调机制、联席会议的优越性, 实现地方政府与高校协同, 高校校内教务、科研、学工等协同, 教师与学生协同。另一方面高校众创空间要主动与社会孵化、风险投资、行业企业、工商税务、专利知识产权等对接, 本着提供便利化、全要素服务的原则, 促进合作对象多元化, 做到我中有你、你中有我, 不断提升高校众创空间专业技术服务水平。

      (五) 发展持续化

      虽然这里约定不研究高校众创空间建设的衰退期, 但作为高校发展乃至高等教育服务经济社会发展的大事, 建设发展众创空间也需要我们未雨绸缪。鉴于实际, 本文就高校众创空间发展持续化问题, 仅提出需要我们坚持三个基本原则。

      1.服务事业发展

      从我们的研究分析不难发现, 高校众创空间不是独善其身的, 其自身可持续发展与高校、高等教育、经济社会发展是相辅相成、相互作用、相互促进的, 高校众创空间运营管理团队必须坚持这一理念。

      2.服务人的发展

      高校众创空间的发展是基于服务创新创业型人才基础上的, 其核心服务受众是每一位有创新创业梦想的人, 人的发展是检验高校众创空间成败的关键。

      3.搞好平台发展

      平台发展概括起来讲包括社会效益和经济效益两大方面。平台是干事业的基础, 只有平台发展了, 高校众创空间核心管理团队才能更加自信、更有底气谋划“发展持续化”问题。

      随着经济社会发展, 市场上亟需大批富有创新精神、怀揣创业梦想的高素质人才。大学生作为高等教育培养的专门人才, 善于接受新兴事物。高校众创空间为他们进行创新创业实践探索提供了不可多得的环境和平台, 为大学生踏入社会创新创业积累了宝贵的经验财富。伴随认识的不断深入和需求的多样化发展, 高校众创空间也被赋予了新的使命, 无论是上级主管部门还是高校一线建设部门都在积极进行探索和尝试, 争取摸索出一套行之有效的、符合各自实际的发展模式, 为社会输送更多创新创业型高素质人才。

      参考文献
      [1]初汉芳, 张可, 孟佳.基于协同创新的高校众创空间的建设与探索[J].实验技术与管理, 2017 (2) :20.
      [2]河南省教育厅.关于加快推进高等学校众创空间建设的通知[R].河南省教育厅办公室, 2016-06-08.
      [3]仇志海.企业生命周期视角下高校创业园建设研究[J].常州工程职业技术学院高职研究, 2012-12-15.
      [4]李彬.企业生命周期各阶段特点研究[EB/OL].[2009-10-03]//blog.vsharing.com/bingolee/A969746.html.
      [5]河南省人民政府办公厅.转发省科技厅省财政厅关于发展众创空间推进创新创业工作政策措施和关于推进金融资本与科技创新相结合政策措施的通知[R].河南省人民政府办公厅, 2016-02-17.

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